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2016一年级语文下册《太阳,你是粉刷匠吗》教学设计2

来源:学大教育     时间:2016-06-06 18:01:31


教学设计对老师教学有很大的帮助,能够让老师抓住教学的重心。同样对同学们来说教学设计也有很大的作用,在预习的时候阅读教学设计能够帮助大家掌握知识点,下面学大教育网为大家带来2016一年级语文下册《太阳,你是粉刷匠吗》教学设计2,希望能够帮助大家学习。

教学目标:

1、认识15个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵下来。

3、理解课文内容,激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

教学重点:

1、认识15个生字,会写6个生字。

2、有感情地朗读课文,并能背诵下来。

教学难点:

有感情地朗读课文,并能背诵下来。

教学准备:

课件、字卡、词卡。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题:

1、(课件播放歌曲)老师给大家带来一首非常好听的歌曲,让我们随着音乐一齐唱一唱,跳一跳。你们知道这首歌曲的名字吗?(教师板书:粉刷匠)你知道“粉刷匠”是做什么工作的?(粉刷匠是粉刷墙壁的人)齐读“粉刷匠”这个词。

2、(课件出示“太阳”的图片)当太阳升起来的时候,万丈光芒照射着大地,整个世界都充满了勃勃的生机。因此,有人把“太阳”比作“粉刷匠”。这节课,我们就一同走进课文,去问一问:“太阳,你是粉刷匠吗?” 教师补充课题:太阳,你是粉刷匠吗。

3、学习课题中的生字“吗”(强调字音是轻声)。出示字卡“吗”,谁会读?(指名认读)。教师讲解:“吗”这个字宝宝很淘气,总放在句子的末尾,喜欢问别人的问题。咱再大声问一问太阳:你是粉刷匠吗?(齐读课题)

二、初读课文,整体感知:

1、教师范读,要求:注意听准圈上的生字的读音。

2、学生自读,要求:注意读准圈上的生字的读音。

三、反复读文,随文识字:

课文读过了,还记得太阳都粉刷过哪些地方吗?(教师板书:沙滩 大海 云朵),随机学习“沙”和“海”两个生字。(字音:沙是翘舌音。字形:该怎么记住“沙”字。字义:这两个字为什么都加“三点水旁“?)

1、我们来读一读第二自然段(练读),边读边想:太阳都把它们粉刷成什么样了?

2、读第一句,随文学习生字。

(1)指名读文中描写沙滩的句子,看一看太阳把沙滩粉刷成什么样了?(板书:金黄金黄)

(2)学习“把”“就”“岸”三个生字。

把:先认读,再通过“练习用它说一句完整的话”来理解字义,然后在此基础上,记住字形。

就:会读即可。

岸:先认读,再通过扩词来理解字义。

(3)感情朗读这一句话。

(课件出示金黄的沙滩)大家看,金黄金黄的沙滩在阳光的照耀下熠熠闪光,多像一条用黄金铺设的海岸啊!谁能把这句话读一读?(练读后,指名读)

3、读第二句,随文学习生字。

(1)指名读文中描写大海的句子,看一看太阳把大海粉刷成什么样了?(板书:碧蓝碧蓝)

(2)学习“块”“色”两个生字。

块:先认读,再照样子写词,帮助理解字义。例如:一块石头。

色:先认读,再通过扩词练习,来理解字义,然后记住字形。

(3)感情朗读这一句话。

(课件出示碧蓝的大海)大家看,这一望无际的大海在阳光的照耀下是那样的晶莹剔透,多美呀!谁能把这种美读出来?(练读后,指名读)

4、读第三句,随文学习生字。

太阳多么神奇呀!把沙滩、大海粉刷的那么美丽,那么它把天空中的云彩粉刷成什么样了呢?

(1)谁来读一读描写云彩的句子,看一看云彩被粉刷成什么样了?(板书:那么洁白)

(2)学习“飘”“纱”“巾”三个生字。

飘:先认读,再通过问“为什么要加“风”字旁”来理解字义,最后扩词练习。

纱、巾:先认读,再出示实物,让学生认识一下“纱巾”,然后问:纱为什么要加“绞丝旁”?然后和前面的“沙”进行区分,最后想办法记住“巾”这个字。

(3)感情朗读这一句话。

(课件出示洁白的云朵)大家看,这洁白的云朵多像轻轻随风飘动的纱巾啊!谁能读一读这句话?看谁读得最美!(练读后,指名读)

5、回读全段。

是啊!太阳把沙滩粉刷得金黄金黄,把大海粉刷得碧蓝碧蓝,把云彩粉刷得那么洁白,多美的一幅幅画面呀!谁想读一读全文?(指名读)

6、ABAB式词语练习。

看“金黄金黄”和“碧蓝碧蓝”这两个词,你发现什么了?能仿照它们再说几个词语吗?

教师讲解:这些词都是ABAB式词语。

7、学习省略号。

(1)能用ABAB式词语说一说太阳还把什么粉刷成什么样了吗?

(2)太阳的作品还有很多很多,它们都藏在了第二自然段末尾的六个小圆点中,它表示人世间还有很多东西都被太阳粉刷得那么美丽,只是作者在此没有一一写出来,表示省略了。

8、读第三自然段,随文学习生字。

(1)读第三自然段。

但还有一个作品,作者觉得特别可爱,非要把它写出来,谁来读一读第三自然段,看一看太阳又把什么粉刷成什么样了?(板书:黝黑黝黑)。

(2)学习“黑”“原”“先”“样”四个生字。

黑:先读准字音,再理解字义(和谁相对),然后扩词练习。

原:读准字音即可。

先:先认读,再理解字义(和谁相对),然后扩词练习。

样:认读后,记住字形。

(3)(课件出示黝黑的小朋友)大家看,这两个原本白嫩的小朋友被太阳晒得黝黑黝黑,但他们的脸上却洋溢着幸福的微笑,为什么呢?(有阳光的沐浴,感觉很舒服)谁能面带微笑读一读这一自然段。(练读后,指名读)

9、太阳究竟是不是粉刷匠呢?我们齐读最后一个自然段。

太阳是不是粉刷匠呢?(不是)文中告诉我们了吗?(没有)那你怎么知道的呢?(引导学生说:粉刷匠是人,而太阳不是人)

教师讲解:在此,把太阳当成粉刷匠来写,只是作者的一种想象而已。

四、回读全文,体会情感。

作者的想象太丰富了!在他的笔下,太阳简直就是一个魔术师,把真个世界粉刷得五彩斑斓、绚丽多姿,太美了!让我们再来读一读全文,体会一下太阳的神奇魔力!(先练读,再指名配乐朗读)

五、结合游戏巩固练习

1、(课件出示生字)抢答赛,认读生字。

2、(课件出示生词)开火车游戏,认读生词。

3、(课件出示音节)小音节找朋友游戏,找相应的字卡。

4、(课件出示字谜)猜字游戏,认读生字。

六、教师范写,指导书字:

(1)按结构分类。

(课件出示要求会写的6个生字)

左右结构的字:把、沙、样。

上下结构的字:色、先。

独体字:巾。

(2)你有什么好办法能记住这几个生字?(小组内交流后,指名学生汇报)。

(3)学生书空,争取把每个生字记牢。

(4)重点指导书写三个生字。

沙:左窄右宽。

色:注意“角子头”的书写。

巾:把竖写在竖中线上。

教师在黑板的田字格中范写生字,学生观察起笔、运笔和收笔。学生在写字本上练习描红,规范书写生字。

七、课堂总结,课后延伸:

本节课,我们学习了《太阳,你是粉刷匠吗》,真正体会到了太阳的神奇魔力。

此时此刻,相信大家一定会有很多心里话要对太阳说,让太阳知道:它永远都是人类的好朋友。

板书设计:

太 阳 ,你 是 粉 刷 匠 吗

沙 滩: 金黄金黄

大 海: 碧蓝碧蓝

云 彩: 那么洁白

小朋友: 黝黑黝黑

学大教育网为大家精心准备了2016一年级语文下册《太阳,你是粉刷匠吗》教学设计2,希望大家能够利用好这篇教学设计,更多的教学设计内容请登录学大教育网查阅。

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