2016一年级语文下册《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计2

教学设计对老师教学有很大的帮助，能够让老师抓住教学的重心。同样对同学们来说教学设计也有很大的作用，在预习的时候阅读教学设计能够帮助大家掌握知识点，下面学大教育网为大家带来2016一年级语文下册《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计2，希望能够帮助大家学习。

教学目标：

1、认识15个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵下来。

3、理解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

教学重点：

1、认识15个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，并能背诵下来。

教学难点：

有感情地朗读课文，并能背诵下来。

教学准备：

课件、字卡、词卡。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、(课件播放歌曲)老师给大家带来一首非常好听的歌曲，让我们随着音乐一齐唱一唱，跳一跳。你们知道这首歌曲的名字吗?(教师板书：粉刷匠)你知道“粉刷匠”是做什么工作的?(粉刷匠是粉刷墙壁的人)齐读“粉刷匠”这个词。

2、(课件出示“太阳”的图片)当太阳升起来的时候，万丈光芒照射着大地，整个世界都充满了勃勃的生机。因此，有人把“太阳”比作“粉刷匠”。这节课，我们就一同走进课文，去问一问：“太阳，你是粉刷匠吗?” 教师补充课题：太阳，你是粉刷匠吗。

3、学习课题中的生字“吗”(强调字音是轻声)。出示字卡“吗”，谁会读?(指名认读)。教师讲解：“吗”这个字宝宝很淘气，总放在句子的末尾，喜欢问别人的问题。咱再大声问一问太阳：你是粉刷匠吗?(齐读课题)

二、初读课文，整体感知：

1、教师范读，要求：注意听准圈上的生字的读音。

2、学生自读，要求：注意读准圈上的生字的读音。

三、反复读文，随文识字：

课文读过了，还记得太阳都粉刷过哪些地方吗?(教师板书：沙滩 大海 云朵)，随机学习“沙”和“海”两个生字。(字音：沙是翘舌音。字形：该怎么记住“沙”字。字义：这两个字为什么都加“三点水旁“?)

1、我们来读一读第二自然段(练读)，边读边想：太阳都把它们粉刷成什么样了?

2、读第一句，随文学习生字。

(1)指名读文中描写沙滩的句子，看一看太阳把沙滩粉刷成什么样了?(板书：金黄金黄)

(2)学习“把”“就”“岸”三个生字。

把：先认读，再通过“练习用它说一句完整的话”来理解字义，然后在此基础上，记住字形。

就：会读即可。

岸：先认读，再通过扩词来理解字义。

(3)感情朗读这一句话。

(课件出示金黄的沙滩)大家看，金黄金黄的沙滩在阳光的照耀下熠熠闪光，多像一条用黄金铺设的海岸啊!谁能把这句话读一读?(练读后，指名读)

3、读第二句，随文学习生字。

(1)指名读文中描写大海的句子，看一看太阳把大海粉刷成什么样了?(板书：碧蓝碧蓝)

(2)学习“块”“色”两个生字。

块：先认读，再照样子写词，帮助理解字义。例如：一块石头。

色：先认读，再通过扩词练习，来理解字义，然后记住字形。

(3)感情朗读这一句话。

(课件出示碧蓝的大海)大家看，这一望无际的大海在阳光的照耀下是那样的晶莹剔透，多美呀!谁能把这种美读出来?(练读后，指名读)

4、读第三句，随文学习生字。

太阳多么神奇呀!把沙滩、大海粉刷的那么美丽，那么它把天空中的云彩粉刷成什么样了呢?

(1)谁来读一读描写云彩的句子，看一看云彩被粉刷成什么样了?(板书：那么洁白)

(2)学习“飘”“纱”“巾”三个生字。

飘：先认读，再通过问“为什么要加“风”字旁”来理解字义，最后扩词练习。

纱、巾：先认读，再出示实物，让学生认识一下“纱巾”，然后问：纱为什么要加“绞丝旁”?然后和前面的“沙”进行区分，最后想办法记住“巾”这个字。

(3)感情朗读这一句话。

(课件出示洁白的云朵)大家看，这洁白的云朵多像轻轻随风飘动的纱巾啊!谁能读一读这句话?看谁读得最美!(练读后，指名读)

5、回读全段。

是啊!太阳把沙滩粉刷得金黄金黄，把大海粉刷得碧蓝碧蓝，把云彩粉刷得那么洁白，多美的一幅幅画面呀!谁想读一读全文?(指名读)

6、ABAB式词语练习。

看“金黄金黄”和“碧蓝碧蓝”这两个词，你发现什么了?能仿照它们再说几个词语吗?

教师讲解：这些词都是ABAB式词语。

7、学习省略号。

(1)能用ABAB式词语说一说太阳还把什么粉刷成什么样了吗?

(2)太阳的作品还有很多很多，它们都藏在了第二自然段末尾的六个小圆点中，它表示人世间还有很多东西都被太阳粉刷得那么美丽，只是作者在此没有一一写出来，表示省略了。

8、读第三自然段，随文学习生字。

(1)读第三自然段。

但还有一个作品，作者觉得特别可爱，非要把它写出来，谁来读一读第三自然段，看一看太阳又把什么粉刷成什么样了?(板书：黝黑黝黑)。

(2)学习“黑”“原”“先”“样”四个生字。

黑：先读准字音，再理解字义(和谁相对)，然后扩词练习。

原：读准字音即可。

先：先认读，再理解字义(和谁相对)，然后扩词练习。

样：认读后，记住字形。

(3)(课件出示黝黑的小朋友)大家看，这两个原本白嫩的小朋友被太阳晒得黝黑黝黑，但他们的脸上却洋溢着幸福的微笑，为什么呢?(有阳光的沐浴，感觉很舒服)谁能面带微笑读一读这一自然段。(练读后，指名读)

9、太阳究竟是不是粉刷匠呢?我们齐读最后一个自然段。

太阳是不是粉刷匠呢?(不是)文中告诉我们了吗?(没有)那你怎么知道的呢?(引导学生说：粉刷匠是人，而太阳不是人)

教师讲解：在此，把太阳当成粉刷匠来写，只是作者的一种想象而已。

四、回读全文，体会情感。

作者的想象太丰富了!在他的笔下，太阳简直就是一个魔术师，把真个世界粉刷得五彩斑斓、绚丽多姿，太美了!让我们再来读一读全文，体会一下太阳的神奇魔力!(先练读，再指名配乐朗读)

五、结合游戏巩固练习

1、(课件出示生字)抢答赛，认读生字。

2、(课件出示生词)开火车游戏，认读生词。

3、(课件出示音节)小音节找朋友游戏，找相应的字卡。

4、(课件出示字谜)猜字游戏，认读生字。

六、教师范写，指导书字：

(1)按结构分类。

(课件出示要求会写的6个生字)

左右结构的字：把、沙、样。

上下结构的字：色、先。

独体字：巾。

(2)你有什么好办法能记住这几个生字?(小组内交流后，指名学生汇报)。

(3)学生书空，争取把每个生字记牢。

(4)重点指导书写三个生字。

沙：左窄右宽。

色：注意“角子头”的书写。

巾：把竖写在竖中线上。

教师在黑板的田字格中范写生字，学生观察起笔、运笔和收笔。学生在写字本上练习描红，规范书写生字。

七、课堂总结，课后延伸：

本节课，我们学习了《太阳，你是粉刷匠吗》，真正体会到了太阳的神奇魔力。

此时此刻，相信大家一定会有很多心里话要对太阳说，让太阳知道：它永远都是人类的好朋友。

板书设计：

太 阳 ，你 是 粉 刷 匠 吗

沙 滩： 金黄金黄

大 海： 碧蓝碧蓝

云 彩： 那么洁白

小朋友： 黝黑黝黑

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