初三语文古诗词复习

在语文的学习中，想要取得好成绩，需要通过对知识的系统复习，找到自己的不足，在平时的学习中加以努力，这样我们的成绩才能提高。下面是学大的专家为大家总结的初三语文古诗词复习，希望可以帮助大家学习。

1.对下列诗歌理解不正确的一项是： ( B )

宣州谢跳楼饯别校书叔云 李白

A李白的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,李白为饯别行人而写成此诗。诗中不直言离别,而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。

B此诗开头两句展示了这首诗的基调，但并没延续着写烦说忧，而是展现出另一番天地。其中三、四句写春季天高气爽，万里长风中雁群高飞，面对着这样开阔的景致，可以在高楼上把盏痛饮。

C结尾两句说在这个社会里理想不能实现，诗人将解除烦忧、获取自由的希望寄托在明朝，这虽是一个渺茫的幻想，但表现了他那不甘沉沦的、豁达乐观的精神。

D此诗开头两句用散文句法表达内心浓重的烦忧，诗的中间部分起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗人内心有无法解开的烦忧之结。

2、对下列诗歌理解不正确的一项是： ( A )

浣溪沙 晏殊

A此词选自《漱玉词》，是晏殊的代表作，也是宋词中被后广为传诵的名篇。

B、上片写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒时，竟感到这样的生活已经无数次重复，因为春天的天气同去年一样，亭台景物也都依旧。

C、作者看见“夕阳西下”想到岁月在不断地流逝。作者向我们倾诉的是他感到生活的空虚、无聊，同时也有一种对时光流逝的惋惜之情。

D词中作者对生活的体验，对人生的思考，借助曲、酒、夕阳、落花、燕子并通过自己的观察与感受表现出来，做到了情景结合。浑然一体。

3.对下列诗歌理解不正确的一项是： ( D )

A、汉乐府中的著名诗篇，叙述了采桑少妇严辞拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智、幽默和反抗精神。

B、这首诗灵活运用了正面描写(直接描写)和侧面描写〈间接描写〉的手法表现罗敷的美貌，其中侧面描写运用极为成功。用侧面描写的手法，描写罗敷美好的住所，阳光照耀的秦氏楼，描写采桑用的精美器物，接着正面描写她的精美华丽的服饰，然后又运用侧面描写，借助行者、少年、耕者、锄者如痴如呆的反映表现对罗敷的倾慕。

C、罗敷夸夫是为了打击使君的嚣张气焰，借以摆脱困境的一种手段，这充分表现了她的泼辣智慧。

D、写作上，以抒情为主，融以描写和叙事。在修辞上，由于动用了夸张、排比的手法，极大地美化了主人公，使得人物形象更加鲜明、突出，效果更好。

4 对下列诗句理解分析不正确的一项是：(A )

A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。

B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。

C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。

D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。

5.对下列诗歌理解不正确的一项是： ( C )

A、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。

B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥;虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。

C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”;诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。

D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。

6.下列说法有误的一项是(A ) 蒹葭

A.《蒹葭》选自《诗经•大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。

B.全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。

C.全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。

D.本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。

7对下列诗歌理解不正确的一项是： (A )

A蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和关雎都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。

B蒹葭中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。

C在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

D《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。

8对下列诗歌理解不正确的一项是： ( B ) 君子于役

A《君子于役》以徭役和战争为题材，写一个妇女思念在外服徭役的丈夫。

B 第一层，直抒胸臆盼望丈夫归来，第二层，从正面描写，家畜尚且出入有时，而人却无归期。第三层，极言思念之深，不能自已。

C “君子于役，苟无饥渴”细腻地传达了这位妇女的矛盾心理，君子既然没有归期，只好退一步想，希望他在外面不要受饥受渴。

D “鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”这十二个字，就勾画出一幅典型的农村晚景图，画面中充满了恬静的气氛，以此来反衬女主人公的心情，是很耐人寻味的。

9对这首词句的解说，不恰当的一项是：( D )

破阵子 为陈同甫赋壮词以寄 辛弃疾

A.“醉里挑灯看剑”，词人在酒醉之后还拨亮灯火端详宝剑，这表明词人在刀光剑影中抗敌为国的愿望多么迫切!

B.“麾下”指部下;“五十弦”泛指多种乐器，“翻”，演奏。

C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。该句是说英雄骑着快如的卢的良马，用着很有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌。

D.“了却君王天下事”，这是词人无奈心情的体现，意思是不再理会朝野中的一切事情了。

10下边对本首词理解赏析有误的一项是( D)

A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。

B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。

C.这首词前九句追忆往事，豪情满怀;结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。

D.这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。

同学们了解了初三语文古诗词复习方法，在自己平时的学习中，应用这些技巧，可以帮助我们提高学习效率，使自己在考试中取得好成绩。