如何做一名符合时代要求的语文老师

生活变化日新月异，学生的教育方法也要顺应潮流，老师也要改变自我。下面是学大为大家精心准备的关于如何做一名符合时代要求的语文老师的内容，希望对大家复习有帮助。

一、要不断进步老师自个的素质

于漪老师从前说过：“老师假如有本领把学生学习语文的爱好与求知欲激起出来，教学就成功了多半，学生学习语文就有了杰出的起点，就不以为苦，反以为乐了。”相同还有句老话：“要想使学生有一碗水，老师有必要有一桶水。”一个成功的语文老师不只仅靠其丰厚的专业常识，更重的是靠自个的魅力，这种魅力是一种深蕴骨髓的气质。

作为一名语文老师首要要有崇高的品格情趣。品格是品德情趣的表现，老师教授学生首要是教会其做人，“师者，传道授业解惑也”，把学生培养成一个合格的人才，老师自个首要有必要在品德情趣上要正派、仁慈，公正、公正，怜惜弱者，扶持落后者，关怀求进步者;时时刻刻坚持具有一颗炽热、诚挚、充溢热心的心，这么才干够充沛调动学生，使其以丰满的热心投入到讲堂里。在平日的教学工作中，和学生要经常进行“心”与“心”的沟通，做到推心置腹，尤其是同落后的或有特殊状况的学生谈心时要诚心诚实，要有耐性，只需是以自个的“诚心”去和学生沟通，就一定能换来学生的“真心”对待。“随风潜入夜，润物细无声”,不断的启示沟通，用豪情来逐步引发学生的共识。罗曼·罗兰从前说过，要播撒阳光到他人心里，先得自个心里有阳光。老师在教书育人的过程中要不断进步自个的教学素质，这么才干带领学生走向光明大道。

其次，老师素质的进步还体如今要做一个具有教学思维的语文老师。作为语文老师，不管任何时分都要有自个的教学思维，尤其是在教学生计中，不要做任何摇摆的事情，也不只做盛满常识的容器，而是要学会柔和与有机联络，这么才干逐步变成一个有自个共同个性的语文老师，才干变成有建树的成功教学者，这么才干向学生充沛展示出自个的品格魅力。

二、要观察时代开展改变的方向

教学能够被称为社会的一个缩影，一个国家教学立异程度怎么，就代表着着这个国家经济水平开展的远景。如今国际上较兴旺的国家，他们的教学水平也处于前列。科技是第一生产力，科技人员的培养是通过教学完成的，而教学的履行是靠老师来进行的。因而如今国际上的竞赛是科技的竞赛，本来即是教学和人才竞赛。作为语文老师，其使命不只仅是把教材上的课文教学给学生，不仅仅把字词句的意思只解释给学生，而是在教授以上常识的一起，还要联络社会开展状况，把思维融汇进去，使学生既把握了课本上的基本常识，又对时局和社会开展有了清醒的知道，一起还把学过的东西能联络时代局势灵活运用。因而，语文老师的首要责任即是教学生怎么做人，怎么做一个爱国的人。其次才是成才。而作为授业解惑者——语文老师，自个自身就要首要做到“成人”，其次才干“授业”学生。因而在教授课文的时分可联络作者自身的布景和思维及现当代大家实际状况进行比照解说，这么能够使学生能够在比照中把握课文精髓和时代开展带来的改变。比如在朱自清的《背影》里有学生也许以为作者的爸爸越过火车轨迹，是不恪守交通规则的行动，是不可取的。老师能够联络作者其时那个时代的布景及所突出表现的主题思维和现代社会开展的状况请求大家有必要恪守交通规则等进行对比剖析，学生就会很天然改变本来的错误知道，然后能体会出文章中所包含的父子之情，借此对学生进行感恩爸爸妈妈的养育之情。

老师教授学生，即是教会学生知道国际，知道自我，然后进步全部中华民族的素质，迎候社会中存在的各种应战。

三、要理论和实习相联络

通常状况下，语文教材中的文章包含现代文、古文、诗词等内容，语文老师在向学生教授这些常识时，不只仅是把教材上的字面意思教授给学生，更主要的是要把所教授的内容与学生身边的实际相联络，这么学生才干更简单的承受和了解。尤其是字词和古文，相对来说对比单调，那么怎么才干在讲堂上导致学生的爱好呢?作为老师教学的办法就很主要，假如仅仅一味的解说，学生也许会昏昏欲睡，或者过耳就忘，再不即是听的“影影绰绰”。假如老师用学生最感爱好的事例把这些常识串联起来，用最简单了解的言语来描绘这些单调的文字，学生就会对此发作爱好，活跃承受这些常识点，那么全部讲堂就到达了老师的教学目的，并且也能够培养学生联络才干和剖析才干，开阔了他们的视界和常识面。教材和实习相联络的另一个层面即是要把现当今的言语与课文布景的言语相联络。对于一些词汇在向学生教学其地点文章中的意义时，还要给学生列呈现当今的有关词语用法，尤其是一些网络用语。网络用语或网络词汇本来即是言语演化的一种表现，它的呈现是和时代的开展相联络的，因而人类言语的演化相同是离不开社会的开展，因为言语的发生和开展自身即是通过人类实习活动而完成的。

最终，老师要理论与实习相联络，就意味着老师在做好自个的教学工作外，还要从理论上来不断进步自个。在老师职业中，有些老师对教学教学存在一些误区，尤其是中小学老师，以为只需把自个的教学讲堂做好就行，关于理论常识的充实是可有可无，乃至是剩余的。通过多年的一线教学，自个以为，作为一名老师，尤其是语文老师，在做好讲堂教学外，还相同要重视理论常识的进步。有人以为只需把课本上的常识教会给学生就行了，本来课本上常识远远不能满意学生的求知，满意不了社会对学生的请求。如今的社会是一个开展敏捷、改变杂乱的社会，时代请求是要把握丰厚常识，具有科技才干的既专又博的人才，因而，老师教授的学生有必要是专且博，这请求老师自个就有必要除了娴熟专业常识外还要把握丰厚很多的有关常识，要了解边缘学科和交叉学科等一些常识。因而老师在总结教学经历的根底进步行进步、提炼，最终构成理论研讨成果，这不仅仅对自个是一个进步，一起还能够把优异的教学经历向同行进行推行;另外老师还能够对于一些有关具有争议性的观念进行文字性的论述，然后进步自个专业常识的理论深度。进步理论常识深度和促进教学水平是紧密相随的，二者是互相促进。所以作为一名语文老师，既要做一名教学型的老师，一起还要做一名研讨型的老师，这么的老师才符合时代的需要。

四、要准确把握“立异”的标准

现当今社会是一个立异的社会，只需立异，才干给社会带来生机。教学也在不断的进行立异，教学的目标是活生生的、不断改变开展的学生，学生自个自身的视界和常识就在不断的立异，这就使教学教学具有多变的特色。因为教学目标的改变性和多样性，因而语文老师的教学要具有丰厚性、对于性、新颖性。“立异是一个民族进步的魂灵，是国家兴旺兴旺的不竭动力。

”教学立异一直是老师不断研讨的课题，怎么立异、怎么立异，没有一个彻底的定论。在教学教学立异的探究中，免不了会呈现一些误差。啥是立异?一些老师以为所谓立异即是办法与过去不相同，要有新把戏。因而在一些校园，大搞“立异之风”，在讲堂上可谓把戏百出，从表面上看是非常美观，然后就加以推行。通过这么的大搞“立异”成果吃亏的是学生，把戏是有了，一节课看似有了学生的扮演、有了现代手法的运用，可是那些最根底的东西、最传统的名贵的经历却是被抛弃了。学生不会背诵最根底的常识，字词虽然是能够情景回忆，可是归根结底仍是要被学生回忆、把握住。这就像建筑工人盖大楼相同，最上面的楼层缔造的很漂亮，但假如搂基没有扎好，大楼必然会坍毁。根底常识没有被教好，学生就不会到达充沛的开展机会。咱们具有立异认识，培养立异，开拓立异，鼓励立异，但在选用情景立异教学的时分，一定要重视根底常识的夯实，在选用立异手法时，一定要联络传统的教学方法，做到不趁波逐浪，要联络实际进行立异，要有标准的进行立异。重视个别发明，进行适机遇的引导，恰当运用现代化手法教学等。俗话说，凡事都有个度，少一分不美，多一分相同也会失掉本来的神韵。

时代在开展，咱们的教学目标也在不断改变，作为教学者，要不断的更新自个才干跟得上时代的脚步，才干做一个合格的语文老师!

以上就是学大教育为大家提供的关于如何做一名符合时代要求的语文老师的内容，希望大家了解一下语文老师应具备的要求。最后，希望大家能继续支持我们学大。