我善养吾浩然之气教学反思

孟子曾说：“我善养吾浩然之气。”我们学过的一篇课文我善养吾浩然之气里面就详细讲解了孟子这一内容，上完这篇课文后，下面给大家带来我善养吾浩然之气教学反思，大家可以借鉴一下。

一 、巧切入

上课如写作，要保证思路清晰，尤如庖丁解牛，顺势而下。这节课，我选择对“丈夫”不同意义的理解作为学习的切入点。先课件展示“①生丈夫，生女子②丈夫之冠③此之谓大丈夫”三个句子，引导学生分别理解“丈夫”一词。激发学生兴趣后，我顺势问“什么样的人才能被称为大丈夫呢?”这样的切入点，即丰富了学生古汉语知识，又立马引导了学生思考本课的核心问题。

二 、妙过渡

根据问题的切入，首先我把第二则作为本堂课的教学突破口，先引导学生理解什么是“大丈夫”及其具备的条件。接着我以填对联的形式，“天地有大气，一(仁)一(礼)一(义);人间有至圣，唯孔唯孟唯(己)”，来对已学内容作统摄、理解、归纳，又能自然过渡到对第一则的学习。 由于现学即用，学生的兴致很高。尽管下联填得不顺利，却让我自然地过渡到对第一则的学习。而且在阅读第一则时，学生也陆续地找到了令人欣慰的答案“吾”“己”等。

为此，我再次确信，我们应该足够地相信学生的能力，只要我们找准了教学的突破点和学生的兴奋点。

三、扣重点

本课三则思想上自成一体，却也独立成篇。教学中怎样做到紧扣共同点，又不彼此割裂。我最关键的是抓住了对“气” “仁” “礼” “义” “大丈夫”几个概念的理解，来凸显文章的核心思想。

四 、有遗憾

这堂课气氛活跃，总体感觉不错，但说实话或许正应了“教学是一门遗憾的艺术”这话，心中仍感有些遗憾。首先作为文言教学，缺少了学生充分的诵读。其次课堂容量较大，当堂训练反馈不足。最后深刻感受到“书到用时方恨少”。由于个人对先秦诸子散文学习积累不够，上此类课明显感觉泉思不涌，无法做到引经据典，妙语连珠，信口道来。

五、勤补拙

对于前两点不足，适当的调整改变即可达到，而第三点却不是一朝一夕能做到的。作为语文教师，除了要有高超的驾御课堂能力外，还要把自身的文化积淀融合在教学中，提高课的质量与品位，提升学生的思想情操。因此，平时的多读多写勤积累就显得格外重要。对自己的不足，要认得清，静得下，学得进。当然，也应学会随机应变，扬长避短。毕竟，高效的课堂还应以教师灵活的课堂随机应变的智慧为前提。

以上就是给大家带来的我善养吾浩然之气教学反思，不仅老师要对教学内容进行反思，学生也要对上课效果进行反思，这样才能共同进步。